湖南邵东：杏园小学编写校本教材为学生阅读提供广阔空间

中国报道讯(郭远乐 通讯员罗香成 张倩)《义务教育阶段语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。”

杏园小学作为邵阳市的首批书香校园，在校长张克家和教学副校长汤曙红的指导下，根据学校实际，由教导室主任羊征宇组织学校骨干教师，把平时开展的各项读书活动经验总结汇编成册，编写出一部对课外阅读教学具有建设性、指导性、可行性的校本教材---《“双减”背景下，每日阅读家庭作业布置指导性意见》。

该校汇编的这册校本读物，分低、中、高三个学段，从阅读要求、每月主题活动、阅读方法及教师开展阅读活动评价标准四个方面进行了深入浅出、详尽全面的指导。

书中既有对教师如何开展阅读活动的建议，也有测评学生阅读能力的评价标准，既有阅读的推荐书目，也有导读的具体策略，可谓字字珠玑，句句箴言，是一本市场上难以找到的“干货书”。

校本教材《“双减”背景下，每日阅读家庭作业布置指导性意见》的编写充分满足了学生个性发展的需要，培养了学生的阅读能力，学生的综合素养也不断得到提升，潜能得到有效开发。

“为每个学生设计他们需要的课程，让每一个学生全面而富有个性地发展，是学校孜孜以求的理想。通过每日阅读，让优秀的课程文化成长为一种力量，让师生共同去体验内蕴、探寻意义、沐浴温情、丰富涵养。”教导室主任羊征宇介绍说。

据悉杏园小学一直在新课改的道路上摸索。早在课改之初，学校就开设了“第二课堂”，成立兴趣活动小组，随着新课改的进展，杏园小学也从未停止对新课改的研究。现在，随着“双减”的有效落实和《“双减”背景下，每日阅读家庭作业布置指导性意见》的编写，更为阅读活动的有序开展提供了广阔的空间。

责任编辑：郭远乐