一位坚守基层教育40余载的巾帼园丁

1985年步入教坛的她，带着人民教师的初心扎根小学数学教学一线，以一名普通教师的职责坚守三尺讲台，用40多年的教学生涯诠释着“教书育人”的深刻内涵。她就是眉山天府新区视高小学受人尊敬的老教师——王平女士。

王平老师在平凡的工作岗位上，书写着不平凡的工作成绩，曾多次荣获“优秀教师”称号，获得“先进个人”“优秀教育工作者”“师德标兵”等荣誉，撰写的论文在国家级学术期刊发表，所带班级数学、科学成绩始终稳居学区前列。在这累累硕果背后，彰显了一位教育工作者对初心的执着和使命的担当。

刻苦求知 在教与学中永葆敬畏之心

作为一名数学教师，她时常感觉自己的知识储备需要与时俱进，既有的传统教学模式需要创新。为跟上时代的步伐，她每年都会积极参加国家中小学智慧平台、公需科目等数学提升网络研修，并利用周末及课余时间自我提升学习。每当夜幕来临，在他的办公室或家里的窗户外时常闪烁着那不眠的灯光。她常说“白天要全身心扑在教学上，晚上才能静下心来备课，才能迸发出科学的思维和创新方法。”

认真育人 让每个孩子都能触摸数学的温度

多年的教学，遇到偏科的同学就令人头痛。一位学生的数学成绩始终居于中等偏下，而且本人学习习惯不好，个人卫生意识薄弱。王老师就采取渐进式教育法：通过课后非正式交谈与其建立情感，并利用每周课余时间给他“开小灶”，帮助他系统梳理知识的短板，再引导其遵守校规校纪、爱护个人卫生，培养良好的生活习惯等。 历经四个月持续辅导，王老师的辛勤的付出终于结出了丰硕成果，该同学很快步入优秀学生的行列。

实事求是 在教育的田野里做诚实的耕耘者

当一个新知识出现时，不少学生往往跟不上节奏。如在面积、分数课程教学时，王老师利用一张长方形的书写纸辅助教学，让学生直观感知“长”乘以“宽”就得出一张纸的面积。同样是一张纸，通过三次连续对折，引导学生理解分数意义，建立1/8的直观认知模型，进而推导n次对折后的分数表达式1/2ⁿ，渗透指数函数雏形；创设“最大正方形裁切”问题情境，引导学生发现“以原纸宽为边长”的优化策略，通过测量验证（21×21cm²），渗透极值理论中的约束条件分析方法。在长方体侧面积教学中，组织学生沿高剪开展开图，通过观察获得的长方形特征（长=底面周长，宽=立体高度），自然迁移推导圆柱侧面积公式S=Ch，实现平面与曲面认知的统一，完成“具体-抽象-应用”的完整认知闭环。

教育不是重复已知的系数，而是创造未知的可能。在多年的数学教学中，王平老师始终设身处地站在学生的角度教学，秉承“教育的本质”实践出“本质教育”，带着对数理本质的敬畏与探索，让每个孩子都能在数学的星河中找到逻辑的快乐，校准成长轨迹。

生活中的王平老师温暖贤惠

王老师是一位热爱生活的职业女性，有一个幸福美满的家。采访中，当谈到几十年来是如何坚守教师岗位的，她理了理耳际的鬓发，推了推眼镜沉思片刻说道：“我能全力以赴干好本职工作，离不开家人的理解支持，身为警务人员的老公，为了不让我分心，时常抢着把家务活干了，孝顺的女儿也时常回来帮助料理，几十载的风风雨雨，是挚爱的家人为我撑起了‘保护伞’。”（张路婕 邱毅）

责任编辑：刘世彬