乡土情怀育师路 文化浸润促乡兴

——四川省内江市中区凌家镇中心小学校农村教师乡土情怀培养成果推广纪实

为响应国家乡村振兴战略，破解农村教师“留不住、教不好”的困境，四川省内江市市中区凌家镇中心小学校依托省级课题《农村教师乡土情怀培养的策略研究》，经过三年实践探索，形成了一套以“情感留人”为核心的乡土情怀培养体系。该成果通过系统性活动设计、文化浸润与政策保障，有效提升了农村教师的归属感与使命感，为乡村教育振兴提供了可复制的实践路径。

在实践策略上，学校以“三乡”融入为主线，通过“走进乡土、聆听乡音、浸润乡韵”三大板块，帮助教师深度融入乡村生活。新教师参与“凌家赶大集”体验市井烟火，徒步旮旯沟感受自然之美，学习竹编、烙画等非遗技艺，并在农事劳作中体悟乡土文化的厚重。方言培训、学生教唱儿歌等活动，则让教师跨越语言隔阂，与村民建立情感联结。与此同时，学校通过迎新会、师徒结对、厨艺大赛等特色活动，营造温暖包容的校园氛围，让教师从“异乡人”转变为“本地人”。

成果成效显著，教师队伍稳定性大幅提升。数据显示，学校教师流失率从2013年的18.04%降至2024年的2.85%，新教师对乡土文化的熟悉度从21.15%跃升至63.14%。青年教师杨诗怡从教学新手成长为区级骨干教师，所带班级数学成绩跃居全区前列；曾懿老师扎根村小，设计的微课获省级一等奖，并带动学校教研水平整体提升。学生亦受益于教师的乡土情怀，科创、艺术类奖项增长40%，家长满意度达95%，校园社团活动融入扎染、腰鼓等传统元素，形成了“乡韵育人”的特色生态。

未来，学校计划以“区域辐射+资源整合”深化成果推广，在市内建立“乡土情怀培养基地”，开发乡土文化课程包，并呼吁将乡土情怀纳入教师考核体系。凌家镇中心小学的实践印证，培养教师对乡村的热爱与认同，是破解教育均衡难题的关键钥匙。期待更多地区携手探索，让乡土情怀成为乡村振兴的教育底色。（林霞）

责任编辑：刘世彬