图启思维探新径 研思结合育素养

——眉山市东坡区齐通小学共同体“小学语文图示读写教学”专题研讨活动

秋光正好研意浓，以图为媒探教路。为深化小学语文教学改革，探索 “图式读写教学” 在语言理解与表达中的实践路径，2025年9月26日，齐通小学教育共同体举办了以 “图启思维探新径，研思结合育素养” 为主题的专题研讨活动。

活动伊始，齐通小学校长王泰臣发表致辞。他首先对莅临活动的同仁表示欢迎，并结合当前小学语文教学现状指出，学生正处于 “具象思维向抽象思维过渡” 的关键期，而图式教学通过 “文字转图像、图像助理解、图像促表达” 的方式，能为学生搭建可视化的思维支架，让抽象的内容变得可感、可知、可悟。最后，他预祝活动圆满成功，期待全体参与者都能在交流中收获成长。

校长致辞后，研讨活动进入核心的课堂展示环节。三位上课老师紧扣 “读写能力培养” 核心，分别以 “五感观察”“情感串联”“风景描绘” 为主题，带来三堂“图式读写教学” 理念的读写示范课，为在场教师提供了可借鉴的实践样本。

第一堂课邱晨老师以二年级 “五感观察写水果” 为主题展开教学，引导学生用 “五感图式表” 记录体验整堂课，让低段学生在 “体验 — 画图 — 表达” 中，轻松掌握了观察与写作的方法，让文字真正有了 “形状” 与 “味道”。

第二堂课袁露梅老师针对四年级学生设计 “情感线串联” 读写课。袁老师要求学生先绘制自己的 “情感曲线图”，再根据图式填充具体事例与细节。学生在图式的引导下，能围绕情感主线选取素材，写出的文字既有具体事例，又有真挚情感，真正让文字有了 “温度” 与 “情意”。

第三堂课赵唪羊老师在五年级 “让笔下的风景美如画” 读写教学中，展现了图式读写教学的高阶运用。课堂上，赵老师用 “风景要素图式” 拆解描写技巧。随后，学生借助图式，不仅能全面选取秋景素材，还能灵活运用比喻、拟人等手法，写出的文字既有色彩层次，又有意境美感。

三堂课例结束后，各成员校教师分组进行评课交流，纷纷表示三堂图示读写课精准破解了学生 “不知写什么、不知怎么写” 的难题，为日常读写教学提供了清晰的实践路径。

评课交流结束后，曾碧华老师带来题为《导图辅助，读写有方》的专题讲座，为在场教师深度解读 “导图类图式” 在读写教学中的应用方法，破解实践中的常见困惑。

活动最后，齐通小学教科室主任胡亚琼对本次研讨活动进行总结。她表示，本次活动从 “课堂实践” 到 “理论解读”，再到 “经验沉淀”，形成了完整的研讨闭环，让 “图式读写教学” 从抽象理念变为具体可操作的教学策略，充分体现了共同体 “研思结合、共育素养” 的宗旨。

此次齐通小学共同体的小学语文图式读写教学研讨，不仅为教师们搭建了交流学习的桥梁，更点亮了素养导向下语文教学改革的新方向 。（邱毅）

责任编辑：刘世彬