“新诗教”专家学者为仁化县新诗教育出招把脉

参加“新诗教”的全体专家、嘉宾与仁化县扶溪学校演出学生合影留念。

广东省诗歌节组委会秘书长李文龙在开幕式中致辞。

中国报道讯(温飞宇 报道)本月16日上午，由韶关市五月诗社主办、仁化县教育局协办、仁化县扶溪学校承办的“‘诗云子悦，放飞梦想’2019韶关市诗歌教育经验交流会暨儿童诗研讨会”在仁化县扶溪学校隆重举行。来自“新诗教”实验的仁化县扶溪学校、乳源县金禧小学、新丰县回龙中学、浈江区长乐小学，以及省、市、县的“诗教”专家李文龙、桂汉标、叶才生、李汉球、曹永坚、张帮进、张海燕就新诗进教堂作了精彩发言。仁化县人大常委会副主任邓田庭、县委宣传部副部长、文联主席谢诩辉、扶溪镇人民政府镇长邓文光、县教育局副局长肖移珍等县、乡镇、局领导出席了当天的“新诗教”活动。开幕式首先由扶溪学校校长刘季华致欢迎词。随后，广东省诗歌节组委会秘书长李文龙、著名诗人桂汉标、韶关五月诗社社长冯春华也分别作了热情洋溢的讲话。

据悉，仁化县新诗进课堂，在五月诗社的推动下，诗人李学田他们的坚守下，尤其是在五月诗社老社长、著名诗人桂汉标老师几十年的不懈努力，才取得了今天不菲的成绩，这种奉献精神值得肯定与尊重。但要把“新诗教”做得更好，使之成为一个品牌，还有很多可以挖掘空间。坦白说，记者接到组委会邀请函，并以诗人身份出席这个活动时并不知这个活动的主题是干什么的?后来和桂汉标老师聊起，才肤浅了解到 “新诗教”活动开展一些细节，就以门外汉的身份来了。主办方要安排发言，记者也临时抱佛脚，提出几点不成熟的想法和建议。既来了，总要说上几句吧，至于效果如何，只能悉听尊便了。但不管如何，还是希望个人的一些粗浅看法能对“新诗教”起到一些抛砖引玉的作用。也就是记者要表述的“以点带面，推进仁化县“新诗教”的几点思考与建议”。

仁化县人大常委会副主任、诗人邓田庭(右一)与著名诗人桂汉标一起。

首先，要把握好仁化素质教育的主次关系。

所谓的素质教育，让人狭义理解为美术、书法、音乐、戏剧舞蹈等等，而将文学提到素质教育上，还是一个真空地带，更不要说诗歌教育。为什么出现这种情况?在座的老师也会把相应责任推给了“应试教育”。这是一方面，另一方面是我们对素质教育的关系没有理清，理念没有端正，许多学校一味引导偏颇不全的“素质教育”方式，甚至曲解了素质教育的本意。一些学校陷入了所谓的“儒家文化”泥潭，思想还没转过弯来。在这点上，仁化县扶溪学校没有去跟所谓 “儒家”的“传统文化”之风，默默坚守在“新诗教”阵地上，为仁化县开展“新诗教”活动开了一个好头，值得点赞。

韶关市五月诗社社长冯春华在开幕式中致辞。

我们可不可以这样理解，素质教育的本意内涵就是要如何释放儿童的想象力，离开想象，就是墨守成规的课堂教育，和素质教育没有关系。把文学、美术、书法、音乐、戏剧舞蹈等放在一起，这是素质教育的一个基本概念，从理论上来说，这并没有错。但要将它们加以主次之分去对待，这方面的工作，我们还是做得不到位的。我们知道，没有想象，就没有创新。处在儿童时代，诗歌是一个放飞想象的最佳年龄，要想这种“想象”得到爆发，这要靠教育部门的引导，宣传部门营造良好的宣传气氛才能看到成效。在普及学校诸多的艺术种类时，文学诗歌应该放在首要位置。我这样说，教育部门会认为：课堂上不是天天在上语文课，学生不是在写作文么?如果这样理解，就已走入了一个误区。课堂作文是学生必须的基础训练，和课外的文学培养是两个不同的概念。就拿新诗来说，老师照本宣科的解读是起不到效果的。为什么这样说?因为新诗的出现也仅仅百多年，还在探索中，假如新诗的多样性也变成了单一的模式化，那又是一种失败。好在新诗的生命力顽强，一直在中国文坛前行。所以说新诗教育是最好的文学载体教育(古诗词用来欣赏辅助就可以了，那些特别爱好古诗词的学生就另当别论了)。为什么这么说，我们学生学画画，老师会教你画素描，练造型基础，天天画，甚至可以逼真。如果以画得像为出发点，那我们还要摄影干什么?说到书法，老师教的是临帖，有一个叫尚魏的人，独创了一种字体被收入到词库，有两部电视剧《军师联盟》《我是药神》用此字作了片名。那些在体制内号称“书法大师”的人就看不惯了，非要把尚魏猛批了一阵，并将他的字定为“江湖书法”，这是不是过火了点?他们不创新就罢了，还不允许别人创新，是不是有点蛮不讲理?我就不明了，人家用创新的手法变通几个字，就触碰别人底线了，就非要给人上纲上线?众所周知，我们的汉字早已进了电脑，已将各种字体融入了词库，这是书面字的统一标准。我们在汉字的书写体上稍微有点变化，就不是书法了?所以，书法教育也是停留不前，一样不适应想象力的培植与发展。摄影，那种一半设备的机械艺术，只是将情景作了一次定格记录，依然束缚想象力。唯有文学中的新诗，它给了我们儿童足够的想象空间。自它从“新文化运动”诞生以来，就以强劲的生命力在中国文坛独树一帜。而古典诗词则一味强调它的格律，就束缚了想象力。可以这样说，只要按照古诗词的格式去填充，所有的学生都可以成为“诗人”，这是一句真话。

由左至右是著名诗人桂汉标、仁化县教育局副局长肖移珍、仁化县扶溪学校校长刘季华为“新诗教”工作室揭牌。

从上述中，我们可以看到：素质教育的主次之分是多么的明显。唯有把文学诗歌为主，其余为次的素质教育进行开展推进，“新诗教”活动才有成效，儿童的本性想象才不会受到束缚。

由左至右：仁化县教育局副局长肖移珍、五月诗社社长冯春华、仁化县扶溪学校校长刘季华在赠书现场。

仁化县扶溪学校“新诗教”带头人李学田(右二)和参加研讨会的作家、诗人合影留念。

其次，要将 “诗教”明确以仁化品牌去创建定位。

五月诗社副社长邓妙蓉(中)与诗人邓田庭(右)、温飞宇一起。

据了解，我们的“诗教”工作者大部分只停留在“为诗而诗”的传统教育上，还没有形成打造一个品牌的思想意识，品牌创建仍然是空白。问题出在哪?最关键还是我们的“诗教”工作者还没有这方面创新理念的意识，也缺少开拓精神，当然，这也跟我们的决策层有很大关联，没有给他们提供这方面的平台。反之，将这项有益的“诗教”淡化，去迎合一些所谓的“传统文化”，将有限的社会资源浪费。这不能不引起我们的注意，把价值观的导向搞混乱了，学校再谈素质教育也就得不偿失了，即便学生写出一些诗歌作品，也是不健康的。

“ 诗教”专家叶才生(右二)在研讨会现场。右一为张海燕。

另外，正确的舆论宣传也不到位，还缺少浓厚氛围的熏染，这就要求我们的教育部门要学会多与媒体沟通的本领，希望得到他们不同渠道的宣传，扩大影响面;让更多的诗人参与“新诗教”上来，让它从单一的学校推广与社会实践相结合在一起，“新诗教”自然会迎来崭新的变革。

由左至右为诗人邓田庭、梁丽云、温飞宇、刘茂兰在一起。

第三，要确保有可操作的平台去迎合仁化县“诗教”工作实施。

我们认为，仁化县教育部门可以牵头成立“仁化县儿童诗歌协会”，建立起自己的“微信公众平台”，让学生有发表交流作品的空间，要真正把它当成一门学科去对待，在经费上给予倾斜支持。目前，仁化县正在创建全国文明城市，但我们的“新诗教”却没有借助“创文”载体这一有利时机，搞一些学生诗歌征文、朗读比赛的活动;我说的不是那种“散养式”的赛事，而是把它纳入一个文化品牌去打造经营的一种长久活动。除此，我们完全可以和仁化县图书馆联手打造“世界读书日”的诗歌朗诵、讲座活动;也可以由仁化县文联、教育局牵头到每一间学校去开展诗歌志愿者服务的讲座。《丹霞》杂志也可留出一定的板块，发表学生的作品。还可以争取社会资金的扶持，成立相应的基金会，使经费有所保障。所以，我们创建一个品牌，它不是孤立的，是一个整体的有机联合体。围绕这几方面去做，我们的新诗教育定会成为岭南的一朵奇葩。

仁化县扶溪学校学生在认真听“ 诗教”专家叶才生讲课。

开幕式现场一角。

最后，来点题外话。诗歌教育的方向应予欣赏、创作、朗读三者相结合，任何单一都不可取。欣赏是兴趣的开始，朗读是真正把握诗与歌的内涵，具备了前两者，学生才会去观察生活，为生活的点滴感受上升到创作中来。

启迪诗情

作者/刘茂兰

一首春夏秋冬诗舞中

拉开今天的诗帘

那一句句童诗的呼唤

似几十万响鞭炮

在迎接领导嘉宾，各地诗友的汇聚

我被扶溪诗童们甜嫩的诗声拉我进入学生时代

和他们一起游玩在扶溪大街的田野，山林中…

几天都游不完的特浓乡土古镇

一一一扶溪

在山里飘来一朵云中

二百多首来自扶溪孩子们的诗

让我几个钟游完扶溪的乡土人情

游完扶溪的山山水水

那一首首童心中的诗

似原生态扶溪的温泉

似一股暖流

流向仁化，流向广东，流向中国，流向世界

同学们相信自己行

因为儿童是天生的诗人

大胆的去抒发爱

写出自己诗中的美与爱

让你的梦想比天高似海深

透过一首首孩子们原创的诗声

似五月扶溪禾苗

长的绿油油的，充满无限生机

在青蛙伴唱的夜

让我欣喜的看完

二百多页的山里飘来一朵云

像与两百多位同学们握手拥抱

通过充满生机的禾苗

让我感觉以诗育人的伟大传承

新诗入教的教育工程

看到了坚守诗教之路

老师们辛勤耕耘的背影和汗水

汗水似春雷般

唤醒冬笋，快醒来吧

世界多美妙

似春雨般，滋润春笋

快快冒出土

在领导的揭牌诗歌进课堂工作室

让同学们得到更好的阳光雨露

诗苗长吧!长吧

充满童真的飞翔，翻山越岭

飞过白石岭

飞向广阔的祖国大地

孔夫子微微地笑了，默默地为孩子们鼓掌

说道"兴于诗，立于礼，成于乐"

刘茂兰2019年5月16日从参加2019韶关市诗歌教育经验交流会暨儿童诗创作研讨会，扶溪回来看完《山里飘来一朵云》深夜写

一气呵成痛快，这就是诗带给我的快乐。

责任编辑：社会纵横