让教育在民政领域出新出彩

中国报道讯（黄磊刚 报道）熊速灵是广州市社会（儿童）福利院附属特殊教育学校的一名老师，自他踏上三尺讲台，至今已有17个年头。在这17年里，他获得颇多荣誉，不仅被评为广州市优秀教师，主持的成果更是连获广东省基础教育成果奖二等奖、全省特殊教育课程建设一等奖。有人说，老师是阳光底下最高尚的职业，但身肩荣誉的人同时也肩负着重任，光辉的背后是数不尽的付出和辛酸。也许普通学校的老师从不会质疑自己是否是一名老师，但作为一名在福利院从事孤弃儿童特殊教育的熊老师，对于这个问题，却问了自己无数遍，而如今，他也终于找到了答案。

“我是老师吗？”

在广州市社会（儿童）福利院(以下简称“市福利院”)的学童班里，设有生活老师一职，主要工作是管理好在福利院外读书学童的日常生活。这个职务熊老师也曾担任过，每天帮学生整理内务，摆放鞋子，叠放被子，早上准时准点地招呼学童起床、分餐，晚上辅导学童写作业、检查签名。然而工作时间一久，他不禁起了疑问：“教师教师，教书育人为之师，我现在算是个教师吗?”随后，他又安慰自己：“我是教师岗位招聘而来的，我肯定是教师!生活支持不应该只有简单的日常生活管理，我还有大有可为的地方!”当时市福利院的学童班因为调整，暂时没有复习室，学童们放学只能在宿舍、礼堂或者会议室复习，学习氛围松散，学童们经常学着学着就聊起天来。“既然学习氛围不浓郁，那就让它浓郁起来!”熊老师斗志昂扬地号召其他老师跟他一起将堆放杂物的两个房间整理腾空出来，布置成温馨的自习室。学童们晚上复习有了固定的地方，老师们经常巡堂答疑解惑，学习氛围回来了，学童的成绩也上来了。自习室改造成功大大鼓舞了熊老师，他暗自下定决心：“既然是老师，那我不仅要做学童的好榜样，更要做他们的指路明灯。”他时常与高年级的学童谈人生、理想，与低年级的学童谈学习、生活，他告诉学童们，在福利院外还有一个更广阔的世界等待他们去探索去发现，但在这之前，他们要努力丰满自己的羽翼，汲取知识，学会坚强和勇敢。通过日常生活的点点滴滴，熊老师走近了学童们的心扉，他们也更愿意跟熊老师分享他们的喜乐哀愁。学童们态度上细小的变化慢慢被熊老师察觉，他认为自己走在一条正确的道路上。随后，为了丰富学童的课余生活，缓解学童“两点一线”的学习和生活压力，熊老师开始用蹩脚的足球技术吸引学童们一起踢球，学童们聚成一团笑他技术不佳，纷纷表示他们随时可以“战胜他”。就这样，市福利院学童足球队初见雏形，看着学童们渐渐爱上足球运动，且踢起球来勇敢而坚韧，“我们读初中、小学的学生和广东工业大学的大学生踢球，也一点儿不落下风”。在这一刻，熊老师觉得他确确实实是一名教师。

“离开了三尺讲台，我还算老师吗”

入院工作最初的10年，熊老师服从工作安排，辗转多个工作岗位——学童管理教师、学前班班长、学童区区长、特教部科员、办公室文秘、党务工作人员等等，离开三尺讲台一段时间，还是一名老师吗?“我是师范学院思想政治教育专业的毕业生，那是我的第一志愿，我怎么不是老师？”他时时告诉自己。

在教育实践中，特殊教育比普通教育的范畴更广，包括对特殊儿童的全方位支持。在学童管理中，针对学生在集体生活中出现的种种偏差，熊老师更新教育理念，认为不能仅从思想教育解决，要给予心理、行为、情感、人格等多方面支持和协助，要从生活服务、环境设置等多个方面入手，促进学生正向发展。面对学龄期残障学童，首次引入现代特殊教育理念，推动落实“一生一案”，落实个别化教育计划(IEP)，推动教师专业化发展，拟定教师发展规划，推动教师到先进特殊教育学校进修，打造具有市福利院特色的特殊教育体系。在院办公室工作期间，当发现仍有急需教育却因身体原因无法入学的学生，他提出“送教上门”的理念，克服工作繁重的困难，坚持送教近一年。经过一段实践后，当他发现两个受益于送教上门项目的学生生活逐步迈入正轨，一个赶上学习进度正常进入普通学校就读，另一个则踏入社会开启新的人生旅程，心中也颇感欣慰。因为对教育的热爱、责任，对福利机构特殊教育的思考占据了他的内心，写就了《在交流合作中促进教育发展》和《福利机构特殊教育课程设置》等多篇论文，近万字的广州市社会福利院教育回顾和整理，获得院长“深度好文”的评价。出于职业热情和对机构特殊教育的美好向往，他向广州市教育科学规划领导小组申报了课题《福利机构孤残儿童特殊教育课程体系研究》，并且成功立项为面上教育科研课题，这是市福利院第一个在市教育局立项的教育课题，今年4月该课题顺利结题，并且获得该批次30多项结题课题中的“优秀等次”。能从教育方面为福利院的孤弃儿童服务，他觉得自己一直是老师！

“我是一个优秀的老师！”

功夫不负有心人，怀着一颗对特殊教育热忱的心。2016年，熊老师迎来证明自己的机会，他被任命为广州市社会（儿童）福利院附属特殊教育学校的“教导副主任”，负责特殊教育的具体管理工作。只有入课堂，才能发现教育的问题。在担任8年级任课教师时，他发现市福利院附属特殊教育学校面临着一个问题，就是没有一套完整的规范性教材。为解决这一问题，他连夜加班，赶制出市福利院的第一本集体使用教材——《生活常规三字经》。自此，附属特殊教育学校每天充斥着琅琅读书声。也从此开始，学校的教材越来越多，《爱自己爱运动爱生活》体育运动教材、《我就是演员》等帐篷节教材，等等，也从此开始，隔三差五加班、熬夜、通宵成为了熊老师的常态。在领导和同事的眼里，他只有工作，没有假期，只有任务，不论时间。为了让福利院的教育紧贴孤弃儿童的生活，熊老师认为当前重中之重的任务就是要建立起一套科学合理的课程纲要和评估体系。2018年的夏天，他连续奋战两个多月，不分昼夜，即使是在外学习，也每天到网吧工作到凌晨两三点。最后，终于编制出台了包含院内生活各个领域的学生院内生活课程纲要及其评量表，填补了儿童福利机构特殊教育领域的空白。至此，短短三年多的时间里，市福利院特殊教育工作成绩突飞猛进，频频获得省市奖项，科研课题被评为优秀等次，课程建设成果包揽省一二三等奖，获全省基础教育成果二等奖。当熊老师所承担的课例被选为全市教研组现场公开展示课例的时候，“我真正觉得自己是一名教师了”，他难抑心中的激动。

总结工作历程，熊老师说，“作为一名共产党员，党的精神和事业轨迹始终激励着我，13人的红船点燃了新中国的强大。什么事情，干就完了。作为一名教师，我始终难奈心中的焰火，激情难灭。”一路走来，他始终坚持三个基本的工作原则：一是敢为人先，有一分热，发一分光，从不“等靠要”；二是初心不改，坚定理想，百折不挠，敢为理想奋斗；三是从自己做起，从实际出发。正是因为有了这几条，才能脚踏实地，不断积累，才能在福利院构建起属于孤残儿童自己的特殊教育体系，才能让教育在民政领域出新添彩。

熊速灵说：“虽已到不惑之年，内心却依然澎湃，因为我的一辈子职业生涯或许都会在福利院，我需要完美的职业人生，幸福的职业生活，我必须一直在路上，一直前进。”

责任编辑：孔梓青