因“水墨”而相遇，因心诚而“灵犀”

中国报道讯（罗东来 报道）2021年初，这间清新简约的写字教室，在南京奥体网球馆平台另辟一隅。透过落地窗，冬日的暖阳铺满整张写字桌，照亮当季新鲜的水果，照亮檀香一缕，也将书架上刚修剪好的小雏菊衬托得分外灵动。

以笔写心，惟勤是求。远离生活的喧嚣，这里，实是有几分世外桃源的意境;这里，有创办者赵老师和她7年清雅朴素亦如春风化雨般的教学生活。

当人们愈发将“指尖的艺术”付诸电子设备，写一手好字是否变成了一种奢望?

当孩子开始提笔书写人生，你是否愿意付出时间精力共同感知“一撇一捺”的纯粹美好?

在赵老师看来，教孩子写字，最根本的是传达对自己、对他人、对世界的态度——踏踏实实，干净利落、自成品格。

带着这份信念，再走进“灵犀水墨”的课堂，走进每个汉字的千年历史，走进孩童们澄澈明净的眼睛，仿佛笔下的起承转合也有了力量万钧，仿佛先贤所说“大道至简”、“妙笔生花”，都在这四方格中得以一一明证。

“坐下来，静下来，让眼睛成为放大镜，去捕捉每一笔的姿态与走势，那么，你写下的每一个字，都有行云流水的美。”赵老师说。

愿我们因水墨相遇，并始终保有这份——心有灵犀。

写字·修心

从识字、写字到写好字，随着小学阶段对写字要求的逐年提高，“字迹工整”开始成为一种刚需，这让从小研习书法的赵老师萌生出开一门精品写字课的念头。她给自己定了一个目标：“灵犀水墨”的写字课必须是量身定制、行之有效且受益长远的。

不仅教写字，传授写字的方式方法，更看重写字背后的语文素养与心性养成。立足于此，在赵老师课堂上学写字的孩子，许多令人刮目相看的进步，都变得有迹可循起来。

例如，6岁的孩子也可以安定地上完2小时的写字课吗?可以!这里，一笔一划都有生动形象的故事，在提笔临摹前，首先教孩子会看、会听、会理解、会应用，如此，每个字都能找到生活中的对应物，孩子学得快、记得牢，2小时的专注力培养，很有“心机”。

例如，摆出一个不认识的字，孩子也能写好它吗?可以!这里，写字是一件充满想象力与美感的事情，师父领进门，横平竖直，构图搭配，孩子通过思考变通，举一反三，不认识的字也能写得工整漂亮。

“探索真正适合孩子的写字课，把看似固化的东西变得灵活有趣，是我教学过程中不断追寻和积累的养分。”赵老师说，“无论时移世易，无论生活如何琐碎、人们如何焦虑，我都希望，写字的时候，我们心是静的、仪态是端庄的，从这间写字教室里走出去，迎面而来的是自我约束、从容淡定、有条理、有梦想的人生。”

写字·育人

比起教孩子写好字获得的满足，由此带来的孩子学习习惯的改善更令赵老师有成就感。开课七年中，接触到不同性格的孩子，她都格外存一份耐心，悉心培育。凭借口口相传的好声誉，许多家长慕名前来。

“印象最深的是接收过一个轻微多动症的学生，家长希望通过写字改善他的心性，养成良好的行为习惯，”赵老师说，“第一次见面，我便笑着抱着那个孩子告诉他，你非常聪明，没有任何问题，我相信你能证明自己可以做得很好。”

改变在潜移默化中发生。那个喜欢把写字桌画得黑乎乎的孩子开始专注于课堂内容了，开始愿意回答各种问题了，开始认真写字并在鼓励中一天天进步了。“即便与他的师生缘分只有短短一个学期，我也因他的肯定、他的喜欢而感到欣喜。教学带来的动力与幸福常常让我忘却忙碌与疲惫。许多家长给我反馈，孩子从只注重答案，变得注重作业整洁了。在成长道路上，我始终与孩子们站在一起迎接未知与挑战。”赵老师说。

写字·特色

“灵犀水墨”的写字课主项硬笔楷书，分作四个阶段，以学期及长假为周期开课——从大班孩子的控笔启蒙，到幼升小的笔画练习，从低年级学生的简字掌握，到高年级的实用书写——赵老师带领着4人团队，根据多年教学经验自编教材，形成了独具特色的专业习字体系。

用心体现在很多细节中。新落成的大教室，每张写字桌都是实木材质;习字教材采用保护视力的纸张，不打滑不反光;为每个学生量身定制的入学考核、学习记录、期末考核、荣誉证书，教学成果一目了然……

新一期寒假班开课了，团队又忙碌了起来。在前台最显眼的位置，赵老师将学生用心书写的诗词装裱在墙上，她说：“这是‘灵犀水墨’最好的勋章。”接下来的工作日程里，赵老师还将推荐优秀学员参与文化部的书法考级，还将组织家长开展书法文化沙龙。

常言道：“见字如晤。”我们看到，越来越多从这里走出去的孩子，在写了一手好字之余，还多了一份君子若兰的沉静与高雅，就像赵老师给大家的印象一样。

从此刻起，我们愿把“灵犀水墨”的故事讲予你听。在眼花缭乱的功课之外，还有这方写字教室，在孩童识字学语中，在缓缓流淌的时光中，留出一道温暖的、滋养的光。

责任编辑：郝桂锋